第十一章 这还怎么帮点名？
周清源和黄培都理解错了。 王浩自认为确实是优秀，可也到不了超越数学老教授的程度，尤其是知识的积累方面，他肯定是赶不上老教授的。 他只是站在了两人的肩膀上。 《教学的馈赠》帮助持续不断的获得其他人，对于讲解的理解、感悟以及正确思考。 当他们只是就一个问题思考，还不确定正确与否的时候，相应的‘正确’内容，就已经反馈到了王浩的脑海里。 所以，他只是集合了‘三人’的智慧，准确的说，是四人，包括周清源、黄培、孙建，以及他自己。 周清源、黄培都是数学教授。 孙建也是数学博士。 他们对于特定问题的理解、想法，肯定不是普通学生可比，但也很难带来太多的灵感值。 等到了餐厅里，王浩坐下来研究系统，就发现了这个问题。 他本来以为能增加很多灵感值。 事实并非如此。 【任务一】 【灵感值 2，灵感值：31。】 【任务二】 【灵感值 12，灵感值：19。】 b级难度的偏微分方程共性求解研究，灵感值只增加了两点。 d级难度的一维非齐次方程研究，灵感值也只增加了12点。 这个数值不算多。 对比一下，第一堂课就让c级难度的傅里叶变换算法研究，提升了一百多点的灵感值，而d级难度一维非齐次方程研究，就只提升了十几点，两者相差还是比较大的。 “这或许是因为，新获得的都是知识，是理解，而不是灵感。” “研发，是需要灵感的。” “学生们对知识的理解，肯定比不上博士、教授，但他们的想法，或者说灵感，不一定比博士、教授差。” “另外，学生数量比较多……” 后面一条也很关键。 《教学的馈赠》能集合所有人的正确理解、正确想法和思考，自然覆盖的人数越多越好，博士、教授脑子里，优势的地方是知识，而不是创意、灵感。 在知识的掌握方面，他所拥有的就足可以支持做前沿探索，掌握一些其他的知识、其他的理解，并不一定会对研发有帮助。 …… 当晚。 王浩再认真看了一遍教案，确定一切都准备充分。 他正准备下楼去逛一圈，就发现收到了几封邮件，邮件都是来自《计算机数学与信息工程》杂志。 有三封是通知审稿通过，相关论文会刊印在下下周出版的杂志上。 还有几封是提醒版权、法律纠纷等问题，其中有一封则是要求填写资料，以便杂志社可以把稿费汇入账户。 王浩顿时变精神了。 他仔细阅读了每一封邮件，随后填上了账户信息。 提交、发送！ 三百欧，到手！ 王浩稍稍有些小兴奋，第一次投稿就能通过，而且是三篇全部通过，是他都没有想到的。 虽然对自己的研究有信心，但最初的想法是，论文会被打回修改，再提交申请也不一定都能通过。 现在三篇都通过了，还确定刊印在下个月的杂志上。 王浩抑制不住内心的期待，仔细研究起《计算机数学与信息工程》，他找到一大堆的相关资料，研究着论文会占据多少页、会占据一期杂志的页数比例。 等等。 手机响了。 王浩抬头扫了一眼，发现是个未知号码，他有些不情愿的拿过来，接通了电话就听到对面说，“是王浩、王老师吗？我是孙建，我们下午在顶楼图书馆见过。” “孙建啊！有事吗？”他稍稍有些惊讶，还真是个意外的来电。 “我没事，是你有事。” “什么？” “你打开学校论坛，有个帖子正说你呢！”孙建提醒了一句说道，“里面说你，上课体罚学生。” 这个消息实在是很意外。 王浩带着疑惑打开学校官网，找到了论坛入口登录进入，就看到一篇名为‘微分课讲师体罚学生’的帖子。 帖子里有一张图片。 两个学生站在第一排角落座位，还有个老师在前面讲课。 虽然图片上的人物都被模糊处理，但王浩看一眼就能想起，是在给物理专业上课时的场景，当时他让两个学生站着听课。 帖子下方好几个人及时跟帖，表示确实有学生上《偏微分方程》课被罚站。 再下方还有几十个跟帖。 在西海大学的校园论坛里，帖子算是非常火爆了，两个多小时就有几十个回复，足以证明好多人都关注。 王浩仔细研究分析了一下，“好几个及时跟帖，说明是‘团伙作案’。” “看照片，是物理专业的学生拍摄的，很大概率就是物理专业大二的学生。” “考虑到女生数量极为有限，大概率是男生，物理专业的男生，应该是都住在一个楼层，随便找一个就知道是谁干的。” “当然，也不重要。” “肯定且值得注意的是……有学生上课玩手机！” 王浩用力抿嘴露出笑容。 谁做的，不重要。 但是，学生以为这样就能对抗执掌过科大权利的课程讲师？ 那就太天真了！ …… 王浩根本没把论文上的帖子放在心上，甚至帖子下方有对他的人身攻击。 比如，说起他科研失误上了新闻。 比如，说起他公开表示不在乎多少人挂科，反正明年大概率无法留校。 等等。 他也不在乎。 第二天清晨，正常跑步锻炼以后，王浩就去了综合楼办公室，把准备的教案再过了一遍，保证课程进行不会有问题。 周清源找了过来，“王浩，上课是怎么回事？有人举报你体罚学生，教务说今天的课去看一下。” “就是让几个睡觉的学生罚站。” 王浩简单解释了一下，不在意的说道，“没关系，那是上一周的方法，这周，我就准备正常讲课了。” “那就好。” 周清源提醒道，“你还年轻，别和学生较劲，本科的课程，有学生不听也正常。” 王浩应和着点头。 实际上，他根本没有放在心上。 不管是出于十几年的教学理念，还是出于让更多学生听课的‘双赢策略’，他都决定要树立‘严厉’的形象。 如果学生发个帖子、做个举报，气势就直接被压下去，以后还怎么要求学生听讲？ 九点半。 王浩去了上课的大教室，找到楼层管理拿到大教室后门的钥匙。 锁住！ 贴上一张纸，写上，“后门关闭，上课请走前门！” 有学生提前来到教室，王浩就依次问了名字，随后在名单的后面划“√”。 他搬了个椅子，坐在前门门口。 来一个，“√”一个。 学生看到王浩就等在门口，看着名单一个个对应着才让进，有的心都跟着凉了半截，他们没想到王浩做的这么绝。 这还怎么帮点名？